笑湖戈为什么会跑来h州读高中，说来要追溯到很久以前，他出生的时候了。
    有个大师给他批八字的时候，就提到y州和g州都不是他适宜学习的地方，当时笑湖戈爷爷奶奶等都没当回事，只有爸爸听进去了。（详见本书开始章节）
    当笑湖戈中考一诊成绩出来以前，爸爸就知道要糟糕。他提前中断了家里在h州安静区的房子的租赁合同，并重新简单装修，开始做另一手打算了。
    当然，如果只是因为八字的原因，做这个决定，就太儿戏了，更存在多方面的因素。
    首先，h州作为能和帝都分庭抗礼的大都市，其教育资源不是y州可以比的，虽然y州同样也是一个超大型的帝国城市。
    第二，以前忙于工作一直无暇顾及儿子的生活状况，现在在多方明察暗访以后，笑湖戈父母有种触目惊心的感觉。
    当时爸爸出面解决的笑湖戈一台球杆抽晕人的事件，原来理解为一时冲动，现在发现完全不是这么回事儿，这个宝贝儿子的凶悍程度完全超越了自己的想象。
    一句话，他在y州的“不良少年”（父母语，笑湖戈是坚决不怎么认为的）群体中，已经成了气候。
    笑湖戈的爸爸妈妈，因为工作关系，未来几年都要长期去某国从事科研工作，放任笑湖戈继续在这片土壤上生长，他们认为绝对是要出问题的。
    所以，并不是不能在y州托人给笑湖戈找个一般高中读读，而是不可以让他独自继续留在这里了。
    第三，虽然g州与帝都、h州并列同属于种花国一线大市，教育资源同样没说的，找合适的学校更方便，但如果放笑湖戈回g州，同样不行。
    爷爷奶奶对笑湖戈的宠爱，完全到了令人发指的地步，无条件的护短。
    这让爸爸都怀疑自己的爸妈，是不是在笑湖戈出生以后，被人夺舍了？自己原来可是在他们严格，甚至严酷的要求下长大的。
    同时，自己从小生活过的大院，那些孩子是什么德行，爸爸心里跟明镜儿似的，一大帮天不怕地不怕的主儿，笑湖戈回去，简直如鱼得水，在这帮孩子的帮衬下，估计比在y州更嚣张。
    摆事实讲道理，苦口婆心做通了二老的工作，于是，笑湖戈同学现在就站在了c大附中的面试会议室里了。
    笑湖戈给在座的老师和领导的第一印象非常好，现在已经个子长到179的他，很精神，很干净。
    多年的习武，和每个假期回g州接受的军事训练，让他站得笔杆条直、气度挺拔。
    “孩子，不要紧张，坐下来说。”中间那个国字脸，花白头发的老师微笑着慈祥地说，后来笑湖戈知道，他就是江校长。
    “我看了你的简历，注意到你跆拳道比赛，除了冠军之外，每届都获得体育道德风尚奖，这在你们的比赛中，有什么特别的讲究吗？”一个看上去是教体育的老师问。
    “根据技术性击倒对手的次数，以及优势获胜的场次来颁发的，并不是每一名冠军都能获得。”笑湖戈回答。
    “技术性击倒就是我们常说的ko，优势获胜一般是选手在较短时间，快速得到一定分值，而对手毫无反击之力的意思。”老师向校长和其他人解释道。
    虽然笑湖戈清秀的样子，让很多老师对这个学生居然能做到ko表示惊奇，但那位老师的态度表明，没有必要测试了。
    “你能现场给我们弹一曲吗？”一个老师说道，并对着室内的一架钢琴，对笑湖戈做了一个请的姿势。
    笑湖戈站起来，来到钢琴前，看了一眼这位应该是从事音乐方面工作的老师，再次确认“可以吗？”
    “你完整地弹，我叫你停的时候，你再停。”
    “好的。”笑湖戈打开琴盖，坐了下来，并将带来的乐谱摆好，这个早有预先准备，人家不会只看证书的。
    活动着手指，笑湖戈静静地坐了一会儿，贝多芬的《月光奏鸣曲》开始响起。
    说起这首曲子，还有个蛮好玩的事情。之前笑湖戈有一次被郭老师招去，与欧阳琴音做对比，来向其他学生讲解什么叫音乐表现力。
    《月光》的第一乐章，指法技巧上并不难，难在表现。
    欧阳琴音无疑很准确地传递出了月光洒地的境界。
    而当笑湖戈弹完，郭老师笑着问大家“你们听出虎虎的《月光》和琴音之间的差别了吗？”
    就在别的孩子茫然四顾，觉得两个哥哥都弹得好好的时候，有个八九岁的小女孩举手站了起来。
    “郭老师，琴音哥哥让我感觉到了月色皎洁，虎虎哥哥我好像看到了太阳。”说到虎虎哥哥的时候，小女孩怯生生地看了一眼笑湖戈。
    笑湖戈哭笑不得，不过心里却惊叹这个小女孩的音乐感觉。对她充满鼓励地苦笑了一下。
    林灵霖，这个小女孩的名字。后来她成为了郭老师的弟子，除了天资卓越，笑湖戈估计和这次的对答也有关系。
    如果不出什么意外情况，笑湖戈毫不怀疑林灵霖会在钢琴领域有所成就，至少也能是小有成就。
    大半年来，来自各方面因素带来的心境变化，来h州以后的四处碰壁，笑湖戈觉得自己应该可以弹出个月亮来了。
    第三乐章，难度非常高，笑湖戈原来一直弹得磕磕碰碰的，或者干脆自作主张给简化了，没想到这次能一气呵成。
    弹完才反应过来，老师没有叫停。
    “这个学生在钢琴上的造诣和水平，超过证书。”停了好一会儿，那位老师对校长和其他老师说道。
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